La evaluación formativa presentada a continuación se llevo a cabo en el campo formativo de "Lenguajes" en el proyecto de "Héroes y heroínas de mi comunidad" con los siguientes criterios:
- Identifica las características de los héroes y heroínas, tanto ficticios como reales.
Describe las acciones que realizan los héroes y heroínas para ayudar a los demás.
Explica la importancia de los héroes y heroínas en la sociedad.
Utiliza un lenguaje claro y preciso para describir a los personajes y las acciones de la historieta.
Organiza la información de forma coherente y secuencial en la historieta.
Usa recursos gráficos para ilustrar la historietas
Muestra interés y entusiasmo por el tema de los héroes y heroínas.
Es creativo y original al desarrollar la historieta.
Muestra responsabilidad y compromiso al cumplir con las tareas asignadas.
A continuación se presentan los resultados de las 2 evaluaciones llevadas a cabo durante la aplicación del proyecto, la primera evaluación llevada a cabo el 17/nov/2023; posteriormente la segunda aplicada el 20/nov/2023.
Imagen. Grafica de la primera evaluación 17/nov/2023
Al analizar la primera evaluación y los resultados que se observan en la grafica me atrevo a resaltar que los conocimientos previos de los alumnos acerca del tema no eran muy desconocidos por los mismos. En cambio en el proceso de realizar la historieta y evaluar los borradores conforme a sus habilidades y actitudes la grafica muestra que esta parte es a la que mas atención debería prestarle al momento de hacer observaciones y retroalimentaciones de manera individual a los alumnos.
Mi propósito para la 2da evaluación fue crear espacios de aprendizaje para mejorar los conocimientos acerca del producto final para que los entregables finales cumplieran con todos los rubros a evaluar y se cumpliera el aprendizaje esperado.
Imagen. Grafica de la segunda evaluación 20/nov/2023
Después de haber trabajado una cuantas actividades para mejorar los borradores de los alumnos los resultados visualizados en la segunda evaluación mostraron un avance significativos en los alumnos, cabe resaltar que en gran parte los resultados pudieron ser mas favorables a consecuencia de que en la primera evaluación se realizó a 27 alumnos y en la segunda solamente a 22 alumnos, debido a inasistencias a la escuela, por ende no entrega de producto final.
En general el avance en los resultados fue favorable, la mayoría de los alumnos alcanzaron el aprendizaje esperado, ahora la mayoría del grupo se encuentra en "logrado" y son muy pocos lo que se quedaron en "proceso".
Esto me permitió visualizar que el proceso llevado a acabo fue bueno pues mostro resultados en una segunda evaluación
La evaluación formativa es una gran estrategia para establecer puntos de partida con una primera evaluación, ya que nos ayuda a reconocer como va el aprendizaje y las áreas de oportunidad a trabajar. Al final permite visualizar si las estrategias planteadas para buscar una avance fueron las pertinentes con una segunda evaluación y aquí poder rectificar en las que no funcionaron y buscar alguna opción más.
Primera evaluación.
ResponderEliminarAprecié mucho la limpieza de tu trabajo, sobrio, elegante y fácil de leer. Las gráficas muy bien presentadas y el enlace a tu portafolio ¡Felicidades!
Veo además las siguientes fortalezas:
1. Análisis Reflexivo:
- Tu capacidad para analizar los resultados de la primera evaluación y reconocer que los conocimientos previos de los alumnos sobre el tema eran limitados es destacable. La reflexión sobre la atención necesaria en las habilidades y actitudes durante la creación de la historieta demuestra un enfoque crítico y orientado a la mejora continua.
2. Intervenciones Pedagógicas Efectivas:
- Tu enfoque en la creación de espacios de aprendizaje para mejorar los conocimientos y habilidades de los alumnos, especialmente en la producción de borradores, muestra una intervención pedagógica efectiva. La adaptabilidad para ajustar tus estrategias con el propósito de mejorar el aprendizaje final es una fortaleza.
3. Avance Significativo:
- Es alentador observar que, a pesar de las inasistencias y la no entrega de producto final por algunos alumnos, lograste un avance significativo en los resultados de la segunda evaluación. La mayoría de los alumnos alcanzaron el aprendizaje esperado, lo que indica una mejora sustancial en el proceso.
4. Manejo de Inasistencias:
- El manejo efectivo de las inasistencias y la adaptación a la realidad de la asistencia escolar reflejan una comprensión de los desafíos del entorno educativo. La disminución del número de alumnos evaluados en la segunda ocasión, junto con la mejora en los resultados, sugiere un enfoque estratégico para superar obstáculos.
5. Aprendizaje a lo Largo del Proceso:
- Tu enfoque en la evaluación formativa como una estrategia que proporciona puntos de partida y permite ajustes a lo largo del proceso demuestra una comprensión profunda del ciclo de mejora continua. La capacidad para visualizar y rectificar estrategias a través de la segunda evaluación es clave para un proceso educativo efectivo.
6. Logro del Propósito:
- El propósito establecido para la segunda evaluación, centrado en mejorar los conocimientos y garantizar que los entregables finales cumplan con los rubros a evaluar, se refleja en los resultados favorables obtenidos. Cumplir con el aprendizaje esperado y observar que la mayoría del grupo está en "logrado" es un testimonio del éxito de tus estrategias.
7. Énfasis en la Evaluación Formativa:
- Tu énfasis en la evaluación formativa como una herramienta valiosa para reconocer áreas de oportunidad y ajustar estrategias es un testimonio de tu enfoque centrado en el estudiante y orientado a resultados. La visión clara de la evaluación como un proceso dinámico resalta tu compromiso con el aprendizaje continuo.
En resumen, tu informe demuestra habilidades analíticas, intervenciones pedagógicas efectivas y una comprensión profunda de la evaluación formativa. Continúa con tu enfoque reflexivo y estratégico para seguir mejorando el proceso educativo. ¡Bien hecho!